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Non à la réforme du lycée :
Appel contre la suppression de l'histoire-géo en TS
Formation des maîtres : Enseigner est un métier qui s'apprend
« ZERO SANCTION » pour Thérèse-Marie Cardon !
Non à EDVIGE : Je resigne !
Droits des femmes : Non aux fermetures des centres IVG
Régularisations des travailleurs-euses
"sans papiers"Résistance pédagogique : Charte des enseignants du primaire en résistance
Pas de repos dans la lutte contre le travail du dimanche !
Pour des modes d'accueil de qualité : Pas de bébés à la consigne
Au sujet de la nouvelle épreuve orale de "contrôle" du bac pro 3 ans
Contre la précarité : un vrai statut, un vrai métier pour les emplois de vie scolaire en CAV et CAE
Pour la défense du paritarisme : Le paritarisme contre l'arbitraire
Pour un service public de la petite
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Projet de loi " hôpital, patients, santé et territoire" : Bachelot livre la santé au marchéPour la suspension de la réforme del'enseignement professionnel : Sauvons les BEP
1er degré : faire respecter nos droits !
Solidarité avec Gérard Filoche Inspecteur du travail
mis en examen dans l’exercice de ses missions
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Mardi 8 décembre 2009
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23:44
Luc Chatel et Valérie Pécresse ont au moins une qualité : une grande capacité de rassemblement… des
organisations syndicales, de lycéens et de parents, des autorités universitaires (CPU et CD IUFM) qui se retrouvent contre les projets des deux ministres sur la formation des
maîtres.
C’est le sens de la large mobilisation du mardi 15 décembre.
Les ministres de l’Education et de l’Enseignement supérieur montrent qu’ils ne maitrisent ni le calendrier ni la méthode d’une réforme de la formation mal engagée et non amendable de notre point de vue.
L’objectif est de supprimer, encore et toujours, des postes à l’image des précédentes "réformes" du 1er degré et du bac professionnel.
Ici, les postes de fonctionnaires stagiaires sont remplacés par des stages en responsabilités (108 heures) pour des étudiants vacataires et bouches trous ; là, une année de formation en alternance entre le terrain (1/3) et l’IUFM (2/3 temps) remplacé par une formation partagée (50/50). A terme, ce sont les IUFM (jamais cités) qui risquent de disparaitre dans les tours de passe de passe des ministres.
Former moins pour supprimer plus… de postes, c’est la traduction dans l’Education des slogans simplistes que l’on retrouve au plus haut sommet de l’Etat.
C’est non seulement hypothéquer l’avenir des candidats qui préparent les concours mais c’est aussi et surtout ne pas donner les outils aux futurs personnels de l’Education nationale pour permettre la réussite de tous les élèves. C’est une génération d’étudiants et d’élèves sacrifiés sur l’autel de la suppression d’un poste de fonctionnaire sur deux. Le bouclier fiscal et l’épée de la RGPP taillent en pièce un modèle social et une ambition pour l’Education.
Une autre réforme est possible financée par un projet de justice fiscale de redistribution du capital.
Il s’agit à la fois d’assurer une nécessaire hausse de la qualification des personnels par une reconnaissance sous forme de diplôme (master) et de permettre une démocratisation des recrutements.
Le concours en fin de master 1 (M 1) ou en deuxième année de master (M2) renforce la sélection sociale à l’œuvre dans l’enseignement supérieur.
C’est pourquoi la CGT Educ’action revendique la création d’une allocation d’étude pour tous les étudiants et des moyens renforcés pour la validation des acquis de l’expérience pour les salariés.
Le concours aurait lieu au niveau de la licence (L 3), les deux années suivantes à l’IUFM, maison commune reconnue des personnels du 1er et du 2nd degrés. Ces années se feraient avec le statut de fonctionnaire-stagiaire permettant une formation progressive et accompagnée débouchant sur un master (bac + 5).
Cela coûte cher… mais répond aux besoins des élèves et à l’ambition juste de la réussite de tous.
C’est le sens de la pétition "Enseigner, un métier qui s’apprend" que la CGT Educ’action fait signer.
Ni pure protestation, ni plate soumission, la CGT Educ’action porte donc sur la question de la masterisation une revendication positive (deux années de formation payées), cohérente (deux années débouchant sur un master) et crédible (proposée par de nombreux collectifs – Grenoble par exemple)…
La CGT Educ’action fera entendre sa voix et cette voie, mardi 15 décembre, dans tous les IUFM !
C’est le sens de la large mobilisation du mardi 15 décembre.
Les ministres de l’Education et de l’Enseignement supérieur montrent qu’ils ne maitrisent ni le calendrier ni la méthode d’une réforme de la formation mal engagée et non amendable de notre point de vue.
L’objectif est de supprimer, encore et toujours, des postes à l’image des précédentes "réformes" du 1er degré et du bac professionnel.
Ici, les postes de fonctionnaires stagiaires sont remplacés par des stages en responsabilités (108 heures) pour des étudiants vacataires et bouches trous ; là, une année de formation en alternance entre le terrain (1/3) et l’IUFM (2/3 temps) remplacé par une formation partagée (50/50). A terme, ce sont les IUFM (jamais cités) qui risquent de disparaitre dans les tours de passe de passe des ministres.
Former moins pour supprimer plus… de postes, c’est la traduction dans l’Education des slogans simplistes que l’on retrouve au plus haut sommet de l’Etat.
C’est non seulement hypothéquer l’avenir des candidats qui préparent les concours mais c’est aussi et surtout ne pas donner les outils aux futurs personnels de l’Education nationale pour permettre la réussite de tous les élèves. C’est une génération d’étudiants et d’élèves sacrifiés sur l’autel de la suppression d’un poste de fonctionnaire sur deux. Le bouclier fiscal et l’épée de la RGPP taillent en pièce un modèle social et une ambition pour l’Education.
Une autre réforme est possible financée par un projet de justice fiscale de redistribution du capital.
Il s’agit à la fois d’assurer une nécessaire hausse de la qualification des personnels par une reconnaissance sous forme de diplôme (master) et de permettre une démocratisation des recrutements.
Le concours en fin de master 1 (M 1) ou en deuxième année de master (M2) renforce la sélection sociale à l’œuvre dans l’enseignement supérieur.
C’est pourquoi la CGT Educ’action revendique la création d’une allocation d’étude pour tous les étudiants et des moyens renforcés pour la validation des acquis de l’expérience pour les salariés.
Le concours aurait lieu au niveau de la licence (L 3), les deux années suivantes à l’IUFM, maison commune reconnue des personnels du 1er et du 2nd degrés. Ces années se feraient avec le statut de fonctionnaire-stagiaire permettant une formation progressive et accompagnée débouchant sur un master (bac + 5).
Cela coûte cher… mais répond aux besoins des élèves et à l’ambition juste de la réussite de tous.
C’est le sens de la pétition "Enseigner, un métier qui s’apprend" que la CGT Educ’action fait signer.
Ni pure protestation, ni plate soumission, la CGT Educ’action porte donc sur la question de la masterisation une revendication positive (deux années de formation payées), cohérente (deux années débouchant sur un master) et crédible (proposée par de nombreux collectifs – Grenoble par exemple)…
La CGT Educ’action fera entendre sa voix et cette voie, mardi 15 décembre, dans tous les IUFM !
Montreuil, le 8 décembre 2009
Vendredi 4 décembre 2009
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Jeudi 3 décembre 2009
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Jeudi 3 décembre 2009
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Mercredi 2 décembre 2009
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Communiqué de presse
SNES-FSU, SNEP-FSU, SNFOLC, SUD Education , CGT Educ’action, SNALC-CSEN, SNCL-FAEN
Les organisations syndicales de l’enseignement secondaire (SNES-FSU, SNEP-FSU, SNFOLC, SUD Education , CGT Educ’action, SNALC-CSEN, SNCL-FAEN) considèrent que les annonces sur la réforme du lycée faites par le ministre de l’Education Nationale le 19 novembre ne sont pas acceptables :
l’autonomie des établissements pour l’utilisation de près d’un tiers de l’horaire professeur va
conduire au développement des inégalités et à la concurrence entre les disciplines, voire entre les établissements
l’accompagnement personnalisé est mis en place par la réduction des horaires disciplinaires dispensés aux élèves
l’enseignement des disciplines est dénaturé, en particulier pour celles qui figurent dans les enseignements d’exploration prévus en classe de seconde
la mise en place d’un tronc commun en classe de première ne répond en rien à de réelles possibilités de changement de parcours pour les élèves, mais permettrait l’augmentation des effectifs
dans les classes et la poursuite des suppressions de postes.
Ce projet ne répond absolument pas à la demande d’amélioration des conditions de travail des personnels et
des conditions d’étude des élèves. Les organisations syndicales demandent, au ministre de renoncer à ce projet et de ne pas le présenter au CSE (Conseil Supérieur de l’Education) le 10 décembre
prochain comme il l’a annoncé. Elles lui demandent de reprendre les discussions sur d’autres bases.
Elles appellent les personnels à se réunir dans les
établissements pour en débattre ainsi qu’à rencontrer les parents d’élèves, les lycéens et leurs organisations. Les organisations syndicales se réuniront à nouveau le 3 décembre pour discuter des
suites de leur action.
27 novembre 2009
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La Lettre nationale aux écoles
La lettre N° 12 - 27 septembre
2009