Mercredi 24 mars 2010
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Une fois de
plus, le corps d’inspection cherche à faire des CPE des adjoints aux chefs d’établissement et à les intégrer de force dans les équipes de direction
!
En effet,
l’Inspection générale de la Vie Scolaire a annoncé à l’association nationale des CPE (AnCpe) que l’Inspection générale de l’Éducation nationale réfléchissait à la mise en place d’un protocole
d’inspection destiné aux CPE.
Si la CGT Educ’action se félicite d’une réflexion de l’Inspection sur l’évaluation des CPE et leur évolution de carrière, elle regrette que cette annonce soit faite lors d’un entretien avec l’association professionnelle des CPE et non avec les organisations syndicales. Leur point de vue pourrait pourtant enrichir le débat et aurait permis d’éviter les confusions.
Sur le contenu des compétences attendues dans ce protocole :
"L'idée serait donc de mettre sur pied des inspections de CPE, qui évalueraient quatre compétences arrêtées par l'institution :
Si la CGT Educ’action se félicite d’une réflexion de l’Inspection sur l’évaluation des CPE et leur évolution de carrière, elle regrette que cette annonce soit faite lors d’un entretien avec l’association professionnelle des CPE et non avec les organisations syndicales. Leur point de vue pourrait pourtant enrichir le débat et aurait permis d’éviter les confusions.
Sur le contenu des compétences attendues dans ce protocole :
"L'idée serait donc de mettre sur pied des inspections de CPE, qui évalueraient quatre compétences arrêtées par l'institution :
- La capacité d'assumer le pilotage du service de la vie scolaire ;Le CPE travaille en collaboration, parfois étroite, avec le chef d’établissement mais sa véritable place au sein des établissements se situe dans les équipes pédagogiques, relais indispensable entre les jeunes, les familles et les enseignants, en suivant de manière "éducative" les jeunes. C’est ce pourquoi ils sont recrutés. Pour nos collègues CPE, il n’est absolument pas question d’intégrer le corps des personnels de direction.
- Conseiller dans le domaine de la politique éducative le chef d'établissement et l'ensemble de la communauté éducative y compris les parents ;
- Assurer avec les autres personnels le respect des règles de vie et du droit dans l'établissement ;
- Contribuer à la continuité, la cohérence et la pertinence éducatives au sein de l'établissement."
C’est un retour à la case départ !
Ce texte de l’Inspection fait suite au texte sur la présentation du nouveau concours dont la définition des
épreuves montre la volonté de faire des CPE des adjoints.
C’est une attaque sans précédent au statut des CPE. L’élève n’est plus au centre des préoccupations des futurs CPE. Seuls, le pilotage, le projet dit de "Vie scolaire " semblent intéresser les auteurs de ces textes… Les mêmes termes, les mêmes mots reviennent et ce ne sont pas notre vision et définition du métier… Le CPE ne serait plus l’interlocuteur, le médiateur, il se déplace sur l’échiquier et prend une position hiérarchique qui l’éloigne du terrain.
Multiplier les visions et les référentiels métier devient dangereux pour notre profession.
Pour la CGT Educ’action, la circulaire de 1982 doit rester le cadre réglementaire des missions des CPE.
C’est une attaque sans précédent au statut des CPE. L’élève n’est plus au centre des préoccupations des futurs CPE. Seuls, le pilotage, le projet dit de "Vie scolaire " semblent intéresser les auteurs de ces textes… Les mêmes termes, les mêmes mots reviennent et ce ne sont pas notre vision et définition du métier… Le CPE ne serait plus l’interlocuteur, le médiateur, il se déplace sur l’échiquier et prend une position hiérarchique qui l’éloigne du terrain.
Multiplier les visions et les référentiels métier devient dangereux pour notre profession.
Pour la CGT Educ’action, la circulaire de 1982 doit rester le cadre réglementaire des missions des CPE.
Montreuil, le 22 mars 2010
