Suite aux états généraux de la sécurité à l’école, que la CGT-Educ’action a boycotté considérant que les conclusions étaient déjà écrites (ce qui s’est révélé être vrai), le ministre a décidé de lancer l’expérimentation CLAIR (Collèges et Lycées pour l’Ambition, l’Innovation et la Réussite).

Lire la circulaire

Nos camarades de l'Académie de Créteil viennent de lancer une pétition en ligne pour dénoncer  ce qui est à l'expérimentation aujourd'hui dans 105 établissements au niveau national  et qui selon le ministère à vocation à être généralisé.

Pétition en ligne

Voici le tract de la section de la CGT du LP Gabriel Péri de Champigny

qui explique les dangers de ce dispositif :

Pour répondre à nos revendications afin de lutter contre la violence, le rectorat nous impose l’expérimentation CLAIR, malgré notre désaccord. Jusqu’à présent le projet restait vague et mal défini, mais le texte posant les bases est paru cet été au BO du 22 juillet. Le projet va au-delà de nos craintes, remettant totalement en cause le Service Public national d’éducation. Largement inspiré du rapport Pochard et des systèmes anglo-saxons (dont on connaît la mauvaise qualité de l’enseignement public), il n’est qu’un préambule vers une privatisation du système scolaire français.

Chef d’établissement ou chef d’entreprise ?

Les pleins pouvoirs sont donnés aux Chefs d’établissement, non seulement en matière pédagogique (fin de l’éducation identique pour tous, déjà mis à mal avec les CCF) qu’en matière de recrutement.
Recrutement
« Les enseignants et personnels d’éducation volontaire de l’Académie feront acte auprès des chefs des établissements concernés. »
C’est la fin des mutations actuelles et du rôle des CAPA qui permettait un traitement juste et équitable. Les personnels s’engagent pour 5 ans renouvelables, mais pas l’établissement qui peut y mettre fin avant la date.
Quant aux équipes en place qui ne se retrouvent pas dans CLAIR : « les personnels enseignants, d’éducation, administratifs, sociaux et de santé qui n’adhèrent pas au nouveau projet seront encouragés à rechercher une affectation plus conforme à leurs souhaits. »

Contractuels
Contrairement à ce qui est avancé par les défenseurs du projet, les emplois des contractuels ne seront pas pérennisés, bien au contraire : pas de signature de CDI prévue, impossibilité légale de signer un CDD de plus de 18 mois et surtout pas de titularisation. Plus que jamais les emplois seront précaires et les personnels à la merci du seul chef d’établissement.

Politique du résultat
À l’instar d’autre corps de fonctionnaires, dont la police (on en voit l’efficacité), les personnels du dispositif devront répondre à une mission précise et obtenir des résultats sous 3 ans. « À l’issue de la période considérée, l’engagement contractuel peut être reconduit. » Et si vous n’avez pas obtenu les résultats escomptés ? Au revoir.
Qui fixe ces missions ? Une fois de plus, le chef d’établissement. Les rapports direction/personnel vont être bouleversés.

Carrière

Il va de soi que tout avancement sera dépendant des résultats obtenus : « Les résultats obtenus seront pris en compte dans l’évaluation des enseignants. »
Le rôle des CAPA est à nouveau remis en question, et donc l’égalité des avancements avec les mêmes règles pour tous. Le rôle des inspecteurs n’est pas défini, laissant ainsi le pouvoir de décision au chef d’établissement.
Et les contractuels ? Encore une fois beaucoup de belles paroles mais rien de précis : « des contractuels qu’il conviendra de fidéliser par une meilleure prise en compte de l’expérience, un suivi par les corps d’inspection ou des formations facilitant leur accès aux concours. »

Rémunération.
Une rémunération complémentaire est prévue, mais elle remplacera la prime ZEP. Aucune information sur l’ASA.

Sécurité 

En principe l’un des principaux axes de CLAIR, pourtant rien de neuf : lien avec la police, diagnostique de sûreté, intervention prioritaire des équipes mobiles de sûreté.

Vie scolaire

Autre point important pour nous, au cœur de nos revendications au rectorat l’année dernière. Nous demandions des Assed supplémentaires et formés, ainsi qu’une assistante sociale à temps plein. On nous répond préfet des études, et pour les classes de seconde uniquement.
Mais à quoi sert ce préfet des études ? À tout. Il assiste le chef d’établissement, il coordonne et anime le travail pédagogique et éducatif des équipes, il organise la vie scolaire. Mais est-il là pour les élèves ou pour le personnel ?...
Qui est-il ? On pouvait espérer du personnel en plus, compétent et formé. Mais les 32000 suppressions de postes en deux ans ne le permettent pas. Ce sera donc « Un enseignant dont le service est défini en fonction des missions et des responsabilités qui lui sont confiées par le chef d’établissement ; il peut notamment enseigner dans une classe du niveau suivi dont il est le professeur principal [...] ou, le cas échéant, des conseiller(s) principal(aux) d’éducation de l’établissement. »

Ce projet est donc en tout point dangereux :
 pour nous, personnels, car il remet en question notre statut et notre mission de service public,
 pour les élèves, car l’autonomie des établissements va créer de fait une différence énorme entre les établissements et accentuer la ghettoïsation de certains d’entre eux,
 car il ne répond pas aux problèmes que nous rencontrons tous les jours et que nous avions soulevé l’année dernière.

Nous recommençons une année dans les mêmes conditions de travail déplorables. Nous devons réagir rapidement.

Le rapport de l'Inspection générale de l'administration de l'Éducation nationale et de la Recherche (IGAENR), daté de juillet, sur la préparation de la rentrée scolaire 2010 sort enfin du tiroir où Luc Chatel  l'avait bouclé...
Ce rapport officiel, dissimulé par le ministre de l'Éducation, confirme nos craintes exprimées depuis de nombreuses semaines, notamment en matière de recrutement et de formation (des restrictions budgétaires "qui vont créer des tensions et préparent assez peu l'avenir", le second degré qui "devrait accueillir 25 000 élèves en plus avec l'équivalent de trois ou quatre mille emplois en moins"...).

Luc Chatel, dans son allocution de rentrée, a trompé délibérément  les citoyens de ce pays en martelant que son bilan était positif et que la rentrée se passerait bien !

Faut-il rappeler à M. Chatel que nous vivons encore dans une démocratie et que les informations finissent souvent par circuler ? Ce rapport montre que le ministre, poursuivant la politique initiée par l’actuel gouvernement et les derniers ministres de l’Éducation, est en train de détruire le service public d’Éducation nationale en réalisant des économies qui n'ont pas lieu d'être, en assignant notre école à une logique libérale !
 
Le dogme de la réduction des dépenses publiques et son outil principal qu'est la Révision Générale des Politique Publiques (RGPP) aurait-il pour but de tellement désengager l'État qu'il permettrait (au ministre) d’abandonner des pans entiers de notre système éducatif au privé ?

Cette politique de dissimulation consistant à ne laisser publier que les rapports qui sont favorables à la politique menée, est indigne d'une démocratie au regard du respect qu’elle doit aux membres de la communauté éducative, et plus largement, à tous les citoyens.

Montreuil, le 14 septembre

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